IBM Cognos Analytics – Création de rapports avec données multidimensionnelles (v11)
Objectifs
- Savoir tirer profit de Report Studio en utilisant des techniques de dimensionnement dans les rapports
- Comprendre comment concevoir des rapports qui explorent et manipulent des structures de données dimensionnelles à l’aide de fonctions et de fonctionnalités de dimensionnement particulières offertes par Report Studio
Programme
Introduction aux concepts dimensionnels
- Identifier les différentes sources de données et modèles
- Étudier la structure dimensionnelle OLAP
- Identifier les éléments et les expressions de données dimensionnelles
- Différencier le langage de requête IBM Cognos Analytics à partir de SQL et MDX
- Comparaison entre les types de rapports dimensionnels et relationnels
Introduction aux données dimensionnelles dans les rapports
- Utilisation des membres dans les rapports
- Identifier les ensembles et les tuples dans IBM Cognos Analytics
Contexte dimensionnel du rapport
- Comprendre l’effet du contexte du rapport
- Comprendre comment les données sont affectées par des membres fondamentaux et des membres par défaut
Concentration de vos données dimensionnelles
- Comparer les requêtes dimensionnelles aux requêtes relationnelles
- Expliquer l’importance de filtrer les requêtes dimensionnelles
- Évaluer les différentes techniques de filtrage
- Filtre basé sur les dimensions et les membres
- Filtre basé sur les valeurs de mesure
- Filtrer à l’aide d’un « slicer »
Calculs et fonctions dimensionnelles
- Utiliser les fonctions dimensionnelles d’IBM Cognos Analytics pour créer des ensembles et des tuples
- Effectuer des opérations arithmétiques dans les requêtes OLAP
- Identifier les erreurs de coercition et les règles
Fonctions permettant de parcourir les hiérarchies dimensionnelles
- Naviguer dans les données dimensionnelles à l’aide des fonctions de famille
Fonctions relatives
- Naviguer dans les données dimensionnelles à l’aide des fonctions relatives
- Naviguer dans les données dimensionnelles à l’aide des fonctions temporelles relatives
Techniques évoluées de passage d’un niveau à l’autre et ensembles de membres
- Révision sur les techniques de base relatives aux recherches ascendantes et descendantes
- Détermination de cas pour les configurations du passage d’un niveau à l’autre
- Mise en oeuvre du comportement évolué de passage d’un niveau à l’autre
- Préservation de l’ordre de tri lors du passage d’un niveau à l’autre
- Préservation des calculs complexes lors du passage d’un niveau à l’autre
- Conservation du rapport de tableau de bord lors du passage d’un niveau à l’autre
Élaboration de rapports d’accès au détail
- Accès au détail d’un rapport à l’autre
- Création d’un accès au détail basé sur un module
- Conception de rapports source et cible à l’aide de données dimensionnelles
- Accès au détail des données dimensionnelles aux données relationnelles
- Création d’un rapport unique à l’aide de données provenant de sources multiples
Atelier de fin de cours
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT DES FORMATIONS
Modalités pédagogiques :
- Évaluation des besoins et du profil des participants.
- Apport théorique et méthodologique : séquences pédagogiques regroupées en différents modules.
- Contenus des programmes adaptés en fonction des besoins identifiés pendant la formation.
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de travaux pratiques, étude de cas et mise en situation.
- Méthodes expositive, active et participative.
- Réflexion et échanges sur cas pratiques.
- Retours d'expériences.
- Corrections appropriées et contrôles des connaissances à chaque étape, fonction du rythme de l’apprenant mais également des exigences requises au titre de la formation souscrite.
Éléments matériels :
- Mise à disposition des outils nécessaires au bon déroulement des travaux pratiques.
- Support de cours au format numérique projeté sur écran et transmis au participant en fin de la formation.
Référent pédagogique et formateur :
- Chaque formation est sous la responsabilité du directeur pédagogique de l’organisme de formation.
- Le bon déroulement est assuré par le formateur désigné par l’organisme de formation.
MOYENS PERMETTANT LE SUIVI ET L’APPRÉCIATION DES RÉSULTATS
- Feuilles de présences signées des participants et du formateur par demi-journée.
- Attestation de fin de formation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation.
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