Intelligence artificielle – Data mining et machine learning
Objectifs de la formation
- Maîtriser le data mining et le machine learning pour explorer de très importants volumes de données
- Construire des modèles répondant aux problèmes très variés des entreprises
- Composer les montages avec les sources audio et module de titrages
- Comprendre les différences entre apprentissage automatique supervisé, non supervisé et meta-apprentissage
- Savoir transformer de gros volumes de données hétérogènes en informations utiles
Programme de la formation
L’apprentissage machine
- Définitions : data science, data mining, machine learning, big data, deep learning.
- Définition de l’apprentissage machine.
- Les principes et les finalités du data mining vs machine learning.
- Les principales techniques et méthodes du data mining vs machine learning.
- Le processus data mining vs machine learning.
- Que peuvent apprendre les machines ? Les différents modes d’entrainement.
Les fondamentaux de l’apprentissage machine
- Préambule (problème d’optimisation, quête de la capacité optimale du modèle, relation capacité et erreurs, etc.).
- Les différents types d’apprentissage (supervisé, non supervisé, online learning, reinforcement learning, etc.).
- Les données à disposition : collecte et préparation.
- Les jeux de données d’entraînement (cadre statistique, variables prédictives, etc.).
- Les fonctions hypothèses, les fonctions de coûts.
- Les algorithmes d’optimisations.
La classification
- Classification hiérarchique et non hiérarchique (KMeans).
- Classification par arbres de décision ou approche Naïve Bayes.
- Les machines à vecteurs de support (SVM).
- K plus proches voisins (KNN).
Les pratiques
- Prétraitement : gestion des données manquantes, transformateurs et estimateurs.
- Ingénierie des variables prédictives (feature engineering) : sélection des variables prédictives.
- Réglages des hyper-paramètres et évaluation des modèles : bonnes pratiques, notion de Pipeline, validation croisée.
L’apprentissage d’ensembles
- Introduction. L’approche par vote.
- Une variante : l’empilement (stacking). Le bagging.
- Les forêts aléatoires. Le boosting.
- La variante Adaboost. Gradient Boosting.
- Synthèse.
La régression
- Le principe de régression linéaire uni variée et multivariée.
- La relation entre les variables.
- Les valeurs aberrantes (RANSAC).
- La régression polynomiale.
- La régression régularisée.
- Le Naïve Bayes.
- La régression logistique.
Le clustering
- Clustering simple, clustering hiérarchique et clustering par mesure de densité DBSCAN.
- Différentes techniques de clustering (approches orientées K-means, par agglomération, etc.).
- Outils et algorithmes pour le clustering de données (K-means simple, etc.).
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT DES FORMATIONS
Modalités pédagogiques :
- Évaluation des besoins et du profil des participants.
- Apport théorique et méthodologique : séquences pédagogiques regroupées en différents modules.
- Contenus des programmes adaptés en fonction des besoins identifiés pendant la formation.
- Méthodes expositive, active et participative.
- Réflexion et échanges sur cas pratiques.
- Retours d'expériences.
- Corrections appropriées et contrôles des connaissances à chaque étape, fonction du rythme de l’apprenant mais également des exigences requises au titre de la formation souscrite.
Modalités d’évaluation :
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de travaux pratiques, étude de cas et mise en situation.
Éléments matériels :
- Mise à disposition des outils nécessaires au bon déroulement des travaux pratiques.
- Support de cours au format numérique projeté sur écran et transmis au participant en fin de la formation.
Référent pédagogique et formateur :
- Chaque formation est sous la responsabilité du directeur pédagogique de l’organisme de formation.
- Le bon déroulement est assuré par le formateur désigné par l’organisme de formation.
MOYENS PERMETTANT LE SUIVI ET L’APPRÉCIATION DES RÉSULTATS
- Feuilles de présences signées des participants et du formateur par demi-journée.
- Attestation de fin de formation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation.
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