BPEL
Objectifs
- Assimiler les concepts appliqués de SOA : service, processus métier, workflow humain, orchestration automatique
- Connaître la sémantique d’un processus BPEL
- Savoir créer, modifier et maintenir un processus BPEL
- Mettre en oeuvre BPEL dans un ESB Java
Programme
Rappels sur SOA
- Les limitation de l’objet classique
Le concept d’architecture oritentée services (SOA), définitions :
- Service, Contrat, Couplage faible
- Annuaire
- Transport et communication
Implémentation de SOA avec les « Web-Services »
- Rôle et place de BPEL dans une architecture SOA
Rappels techniques des principales technologies utilisées : XML, WSDL,
- XSL, outils nécessaires pour WS-BPEL
Orchestration
Workflow « people centric » vs « computer centric » (orchestration) : les limites de BPEL
Principales problématiques :
- Conservation de contexte
- Transformations
- Transactions
Description simple d’un processus
- Modèle graphique de processus
- Enchaînements : séquentiel, conditionnel, parallèle
- Invocation de services : flux d’entrée, flux de sorties
Gestion des évènements
- Activités BPEL
- Transformations et mappings
WS-BPEL avancé
- Revue de détail de la spécification WS-BPEL
- Création et manipulation d’un process sous sa forme native XML
- Transformations successives entre flux d’entrées/sorties des services
- Problématique du process asynchrone : utilisation des corrélations
- Problématiques de transformations complexes : utilisation de XSLT
- Passage de contexte aux services, les limites de BPEL
- Gestion d’erreurs
- Gestion de transactions
Panorama des solutions, pour aller plus loin
- Les serveurs d’applications et Bus de Services (ESB)
- JBPEL, Java EE 6, Oracle GlassFish
- Le standard JBI (Java Bus Integration)
TP :
- Création et mise en oeuvre de processus avec l’éditeur graphique
- intégré de NetBeans et déploiement sous SunApp server (GlassFish)
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT DES FORMATIONS
Modalités pédagogiques :
- Évaluation des besoins et du profil des participants.
- Apport théorique et méthodologique : séquences pédagogiques regroupées en différents modules.
- Contenus des programmes adaptés en fonction des besoins identifiés pendant la formation.
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de travaux pratiques, étude de cas et mise en situation.
- Méthodes expositive, active et participative.
- Réflexion et échanges sur cas pratiques.
- Retours d'expériences.
- Corrections appropriées et contrôles des connaissances à chaque étape, fonction du rythme de l’apprenant mais également des exigences requises au titre de la formation souscrite.
Éléments matériels :
- Mise à disposition des outils nécessaires au bon déroulement des travaux pratiques.
- Support de cours au format numérique projeté sur écran et transmis au participant en fin de la formation.
Référent pédagogique et formateur :
- Chaque formation est sous la responsabilité du directeur pédagogique de l’organisme de formation.
- Le bon déroulement est assuré par le formateur désigné par l’organisme de formation.
MOYENS PERMETTANT LE SUIVI ET L’APPRÉCIATION DES RÉSULTATS
- Feuilles de présences signées des participants et du formateur par demi-journée.
- Attestation de fin de formation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation.
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