ISTQB Avancé – Analyste technique de tests
Objectifs
- Savoir structurer les tâches définies dans la stratégie de test en fonction des exigences techniques
- Être en mesure d’évaluer le système en termes de caractéristiques techniques de qualité telles que la performance, la sécurité, etc.
- Comprendre comment préparer et exécuter les activités adéquates, et communiquer sur leur avancement
- Apprendre à piloter et exécuter les activités de test techniques
- Être capable de fournir les preuves nécessaires pour supporter les évaluations
- Savoir implémenter les outils et techniques nécessaires pour atteindre les objectifs définis
Programme
Introduction au syllabus pour l’analyste technique de test
Éléments de base du test logiciel
Processus de test
- Analyse et conception des tests non fonctionnels et structurels
- Implémentation et exécution des tests en considérant : le testware, l’environnement de test, la gestion de configuration et la gestion des défauts
- Évaluer les critères de sortie et informer
Gestion des tests
- Gestion des risques de tests techniques et non fonctionnels
Techniques de test
- Techniques basées sur les spécifications : partitions d’équivalence, analyse des valeurs limites, tables de décision, tests de transition d’état
- Spécification de test basée sur l’IEEE829, pour les cas de test et procédures de test de composant et non-fonctionnels
- Techniques basées sur la structure ou boîte blanche : test des instructions, test des décisions, test des conditions, test des conditions multiples
- Analyse et comparaison des différentes techniques basées sur la structure pour choisir les plus adaptées à différentes situations
- Techniques basées sur les défauts et sur l’expérience
- Analyse statique
- “Analyse de flot de contrôle” , “Analyse de flot de données”, graphes d’appel pour l’évaluation de la qualité de l’architecture
- Analyse dynamique
Tester les caractéristiques du logiciel
- Caractéristiques Qualité pour les tests par domaine
- Caractéristiques Qualité pour les tests techniques
Revues
- Utilisation d’une check-list de revue pour vérifier le code et l’architecture avec une vision du niveau testeur
- Utilisation d’une check-list de revue pour vérifier les exigences et les cas d’utilisation avec une vision du niveau testeur
- Comparaison des différents types de revue : leurs forces et faiblesses
Outils de test et automatisation
- Concepts des outils de test
- Les catégories d’outils de test
- L’automatisation des tests déterminés par les mots-clés
- Les outils de test de performance
Passage de la certification ISTQB Avancé Analyste Technique de Tests
- Examen de certification sous le contrôle d’un examinateur de l’ITSQB
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT DES FORMATIONS
Modalités pédagogiques :
- Évaluation des besoins et du profil des participants.
- Apport théorique et méthodologique : séquences pédagogiques regroupées en différents modules.
- Contenus des programmes adaptés en fonction des besoins identifiés pendant la formation.
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de travaux pratiques, étude de cas et mise en situation.
- Méthodes expositive, active et participative.
- Réflexion et échanges sur cas pratiques.
- Retours d'expériences.
- Corrections appropriées et contrôles des connaissances à chaque étape, fonction du rythme de l’apprenant mais également des exigences requises au titre de la formation souscrite.
Éléments matériels :
- Mise à disposition des outils nécessaires au bon déroulement des travaux pratiques.
- Support de cours au format numérique projeté sur écran et transmis au participant en fin de la formation.
Référent pédagogique et formateur :
- Chaque formation est sous la responsabilité du directeur pédagogique de l’organisme de formation.
- Le bon déroulement est assuré par le formateur désigné par l’organisme de formation.
MOYENS PERMETTANT LE SUIVI ET L’APPRÉCIATION DES RÉSULTATS
- Feuilles de présences signées des participants et du formateur par demi-journée.
- Attestation de fin de formation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation.
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